王薇

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出要让幼儿“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。为此，教师可以从看图分类、比较思索和动手实践等角度入手，将数学学习和幼儿的生活结合起来，用幼儿熟悉的游戏活动和动手实践促进其更好地建立数量关系。

关键词：幼儿教育；数量关系；思维水平；提升策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0020-01

一、看图分类，理解包含关系

第纳斯数学学习理论认为要让儿童的数学变得更加有趣和容易，儿童应该在游戏或实验中将得来的经验整理成一个有意义的整体，继而产生顿悟和理解。笔者在教学中总是运用各种有趣的游戏帮助幼儿理解数量关系，例如，利用看图分类的游戏帮助幼儿理解包含关系。

为了让幼儿理解包含关系，笔者通常会向幼儿出示一些图片，在图片上会有一些有包含关系的物品，让幼儿将这些物品进行分类，既能用生动有趣的游戏吸引幼儿，又能促进幼儿理解包含关系。例如，向幼儿展示一些衣服和纱巾的图片，然后告诉幼儿：“白雪公主和王子快乐地生活在了一起，王子非常喜欢公主，所以给公主买了很多漂亮的衣物，白雪公主想将它们分门别类地放好，但是她又不知道该怎么分类，谁能帮一下白雪公主呢？”这个小游戏一下子引起了幼儿的兴趣，他们纷纷展开想象，将图片上的物品进行分类。例如，有幼儿将毛衣、裤子和裙子放在了一起，将纱巾和口罩、毛线帽子放在了一起。……