马超　李友军　张均　焦念元　王贺正　尹飞

摘要：通过对旱农学在农业发展中的需求、农业人才知识创新等方面的教学改革和人才培养新形势的分析，从构建旱农学新课程教学体系，创新科研成果，改革教学内容、教学方法，改革课堂教学及实践实习教学等几个方面，讨论了新形势下进行旱农学教学改革的必要性及其途径。

关键词：旱农学；教学改革；兴趣；发展

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0121-02

一、旱农学教学改革的必要性

旱农学是研究和阐述旱农地区农业生产的理论与技术的一门应用科学，是土壤学、农业气象、耕作学、作物栽培学等相关学科的理论和技术在旱农地区的发展和应用。当随着社会的发展，自然环境、气候、水资源等问题日益严峻，干旱问题在农业生产上越来越引起人们的重视。随着科学技术和教育事业的迅猛发展，高等教育人才培养目标、教学内容、教学手段、教学方法也必须适应新形势下社会经济发展的需要[1]。因此，作为农学、植物科学与技术类专业的旱农学课程教学，需要对现有的课程体系、教学内容、教学方法、教学手段进行改革和调整，以能够满足和适应新形势下旱区农业改革和发展的需要。

二、当前旱农学教学中存在的主要问题

（一）学生轻农思想严重

近年来，由于扩大招生规模，农学专业的学生数量激增，导致原来的教学场所和师资数量紧张，若想在有限的时间、场所及新增的人数条件下完成年度教学，必然消减该课程的学时数和内容，将田间试验与实习更改为生产实践，有些教学内容也由原来的学生亲自动手操作，变成了用多媒体通过声、像、幻灯片进行教学演示，教学效果和专业趣味性明显下降。……