潘海泽　缪玮　贺建

摘要：针对大一新生对工程管理专业几乎一无所知的特点，本文从大学生活和学习、工程管理前沿分析两个方面讨论了新生研讨课的内容，力求通过前沿的分析，特别是从凝练的五个方面的内容，配合案例，课堂讨论，使学生对未来将要学习什么，要研究什么，有了一定的了解，提高了同学们对工程管理专业认知，对未来的学习有了明确的方向，取得良好的效果。

关键词：工程管理；新生研讨课；探索

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0151-02

一、前言

目前，我国基本进入大学即分专业，仅有少数几所高校在试点进入大学后前两年进行通识教育，第三年根据兴趣选择专业，国外的学者认为过早地选择专业，不利于培养兴趣，国内的学者也认为过分强调专业教育不利于跨学科研究，但现实的教育制度下高校分专业基本都很早，由于学生高中时只知道埋头苦读，对专业几乎一无所知，甚至有的学生是因为专业名字好听而选择工程管理专业，因此进入大学以后，迫切想知道专业都学什么，专业学完了有什么用，考公务员工程管理专业可以吗？未来的就业情况（这个是所有专业学生最关心的），专业的前景，考研都可以考什么学校，工程管理专业哪些高校比较好，甚至毕业后能赚多少钱……前几天大学生职业规划小组让教师帮做一份问卷，有一道题：将来工作的一天是什么样子的？大致的流程是什么？……从以上可以看出新生对于专业知识渴望，因此开设新生研讨课是十分必要的。