吴朝光

摘 要：研究性学习要求学生有目的开展学习，带着问题学习，调动学生学习积极性，让学生对学习的教材进行“再创造”，从而提升学生应对开放性题目的能力，培养学生发散性思维。本文笔者就高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践进行阐述。

关键词：高中数学；研究性学习；现状；实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-308-01

研究性学习是有别于传统数学教学的一种新型学习模式，在指学生在教师的指导下，带着问题去学习教材，去研究教材，从而杜绝传统教学中教师讲，学生听，教师主动，学生被动的现象，最终让学生自己思考，自己学习的目的，提高教学质量。

一、研究性学习在高中数学教学中的重要作用

1、有利于学生个性的培养

由于受到传统教学模式的影响，高中教育教学仍然受到应试教育的影响，课堂教学中多是采用灌输性教学，导致培养出来的人才接受能力强，但是独立思考和自主学习能力相对较弱，不符合当前的社会需要。尤其是在学生个性方面，由于长期受应试教育影响，个性压抑，没有相对的独立个性。这种个性的缺失，不仅影响到了学生学习能力和思考能力，更是对学生未来的成长造成了不利影响。而研究性学习应用于高中数学教学中，为解决这一问题提供了有效方式。该方法的应用并不是一个简单、短暂的过程，想要收到良好效果，就必须长期坚持。这样才能提高学生独立思考和自主学习能力，才能培养有个性、有思想的全面性人才。

2、有利于学生独立性的培养

长期的应试教育之下，高中学生已经习惯了教学中老师处于主导地位，在其指导下进行学习和知识的掌握。在这一过程当中，学生完全是被动的，对于知识的接受是没有选择的余地的。教学过程中对于逆向思维等与老师教学模式不相符的思维方式，都被刻意抹杀。教师对课堂教学的全盘操控导致学生在学习过程中毫无主动性和选择性可言，这样做的直接后果就是学生对于知识的被动接受能力很强，但是一旦脱离了教师的指导，就会变得盲目，毫无方向，完全没有独立性可言。研究性学习在高中数学教学中的应用，则可以很好的解决这一问题，改变教师在数学教学中的身份，建立一种以学生独立学习为主，教师指导为辅的全新教学模式，以全面培养学生独立学习的能力，更好的提高学习效率，提升教学成绩。

3、有利于学生创造成的培养

在高中数学教学过程中，传统教学模式中，教师忽视教学规律，忽视对学生创造性的培养，错误的以为学生对于知识的接受速度就是其创造性的表现，这样就造成教学过程中学生只能按照固定套路进行学习，而缺乏创造性思维，学习效果大打折扣。而研究性学习则是与传统模式相反，在充分尊重客观教学规律的基础上，对教学过程中存在的规律进行合理运用，充分发挥其作用，促进学生创造能力的培养。尤其是传统教学中，高中数学教育与实际生活相互独立，缺乏联系。而研究性学习则是将数学知识与日常生活紧密联系到一起，建立一种知识运用于生活，以生活促进知识的掌握良好学习模式，从而更好的培养学生的创造性。

二、研究性学习在高中数学教学中的实践应用

1、营造良好的课堂氛围

在传统数学教学中，课堂气氛压抑，教学过程乏味，直接导致学生学习压力大，对数学学习缺乏兴趣，严重影响了课堂教学质量。研究性学习的应用于数学教学中的一种重要方式就是营造良好的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣和学习主动性。同时，良好的课堂氛围的营造，有助于激发学生的想象能力和发散思维能力，在提高学习效率的同时，对于其学习能力的培养，也具有非常重要的作用。比如，在数学教学中，对于函数这一数学概念的理解过程当中，教师在进行讲解之前，要先让学生表达其看法，并根据他们的理解，以生活化的语言，将这一概念表述出来。并在这一过程中，让学生之间进行充分的讨论甚至是辩论，最后教师进行总结，并以专业化的语言将这一概念的含义，进行详细的阐述。这样，在活跃课堂氛围的同时，培养了学生敢于思考、善于思考的能力。

2、增强学生的主体性

在以往的教学过程中，教师才是数学课堂教学的主体，学生没有选择的余地，只能被动接受。这样的教学模式存在相当大的弊端，使学生无法发挥其主观能动性，不能真正参与到数学课堂教学过程中来，直接导致教学质量大打折扣。研究性学习则是突出学生在课堂教学中的主体地位，教师只是以引导者的身份出现，在宏观上对学生的学习进度和学习状况进行把握。这样才能充分体现学生的主体性，促进学生在学些过程中积极发挥其主观能动性。

3、促进学生之间的团结协作

团队合作是解决问题的重要方式之一，在数学教学过程中，这一点尤为重要。但是在传统高中数学教学中，侧重于让学生独立完成问题的解析，对于团队协作有所忽视，甚至刻意阻止。研究性学习的应用恰恰是注重团队团结合作。这种协作不仅仅是学生与学生之间的，还有学生与老师之间的。在团结合作解决问题过程中，不仅培养了学生的团队意识，在协作过程中，还加深了对知识的理解和掌握，对与提高学习效率，具有显著效果。

三、结语

总而言之，研究型学习在高中数学教学中具有其独到的优势，只有充分发挥这种优势，全面推动其在教学中的积极作用，使其更好的服务于教学，以促进学生学习能力的全面提高。

参考文献：

[1] 贺才乐；研究式教学：对传统教学模式的超越[J]；金陵科技学院学报（社会科学版）；2005年03期

[2] 向 欣；基于网络的研究性学习[J]；现代教育科学；2003.07期