李银淑

摘 要： 学习自主性，是指学生通过掌握正确、适当的学习方法，自觉主动地学习知识、培养自我的良好习惯。自主学习与学生自身的学习动机、兴趣，目标有着密切的联系。因此，引导学生树立正确的学习目的，激发学生学习韩语的兴趣，帮助学生制定阶段性学习目标，对学生养成在教师指导下自主学习韩语的好习惯有积极的作用，对韩语教学也有益。

关键词： 自主学习 学习目标 兴趣激发 目标制定

对于学习韩语的中国大学生而言，利用短短四年时间学好韩语是极具挑战性的任务，在以市场为导向的新形势下，民办高校多采取“3+1”或“2.5+1.5”的办学模式，通过实习形式与企业合作，给学生提供有效提高韩语运用能力的平台。然而，在两年半到三年的有限时间里，要培养出专业技能和运用能力强的应用型外语人才，仅凭课堂教学是远远不够的。因此，民办高校韩语教师必须从帮助学生树立正确的学习目的，培养学习兴趣，制定阶段性学习目标，训练学生的学习弹性等方面入手，着重培养学生自主学习韩语的能力与习惯，才能更有效地组织课堂。这不仅是学生在本科阶段学好韩语的前提条件，对民办高校提高韩语教学质量也有积极的辅助作用。

为了使学生在教师的指导下自主学习韩语，民办高校韩语教师必须先做好引导工作。

1.明确学习韩语的目的

很多大学生虽然选择了韩语专业，但学习韩语的目的并不明确。因此，作为韩语教师，我们必须引导学生积极思考为什么要学习韩语。……