罗家庆

摘要：新课程改革要求教学朝着自主学习、合作学习、探究学习的方向发展。本文通过优化课堂引入，激发探究欲望；优化问题设计，掌握探究方法；优化活动设计，提高探究效率；优化课堂评价，促进主动探究。四项措施课堂数学优化，以达到培养学生探究能力目的。

关键词：优化课堂；探究能力；数学思想

中图分类号：G633.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）09-0211

新课程改革要求教学朝着自主学习、合作学习、探究学习的方向发展。因此，优化数学课堂，培养探究能力，就成了我们迫在眉睫的问题。为此，我作了以下一些尝试。

一、优化课堂引入，激发探究欲望

一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习，这时就会产生更好的教学效果。如《三角形的内切圆》一节，拿一块三角形布头，要裁剪出一块尽可能大的圆形布娃娃头像，同学们争先恐后、想法设法“帮”老师解决难题，从而激发学生解决如何画出三角形内切圆这一目标。学生在教师创设的新知背景中，积极思维，激起学生寻根问底的心理趋向，产生自主探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。

二、优化问题设计，掌握探究方法

（一）难题分层

在课堂教学中，学生往往碰到看上去有难度的内容，便引导学生通过层层解剖，把问题分层，可以得到较好的解决。提高学生思考的能力，刺激和诱发学生不断的深入探索。

例 如图，在平面直角坐标系xOy中，抛物线y=ax2+bx+c经过A、B、C三点，已知点A（-3，0），B（0，3），C（1，0）.