李萍

摘 要：如今，新课标强调学生主体性在课堂教学中的体现，要求教师做到“一切以学生为中心”，因此，在新课程背景下，作为高中数学教师，要及时转变传统的以教师为主体的教学观念，把学习权归还给学生，提高学生在课堂教学中的参与度，让学生以主体者的身份完成对数学知识和技能的建构。

关键词：高中数学；主体参与度；教学观念；课堂讨论

当前的高中数学教学，大部分情况下都是教师在讲台上对学生进行各种数学理论知识的灌输，学生的主体地位被忽视，极少有参与课堂教学的机会，在课堂上的身份是接受者、倾听者，这导致学生对教师的依赖性越来越大，缺乏主体参与课堂的学习意识，对于数学知识点的学习和掌握，也都处于浅层认识，没有深刻的理解和掌握。那么，我们该如何在高中数学教学中提高学生的主体参与度呢？下面，笔者就结合自身教学经验和感悟，对此问题提出几点个人看法。

一、更新教学观念，帮助学生树立主体参与的意识

大部分高中数学教师的教学观念都停留在应试教育阶段，以自身为中心，学生是被动的接受者、倾听者，学习主体性被忽视，几乎很少有参与课堂学习活动的机会，整节课都是教师一人在讲台上唱独角戏。如今，新课改提出了“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，所以身为高中数学教师，我们也要顺应新课改这一发展要求，及时转变教学理念，认识到在实施素质教育的今天发挥学生的主体作用是关键，在课堂上要积极设计学生可以积极参与的教学活动，从而让学生学会自主学习，帮助学生树立主体参与的意识。……