徐洁

【内容摘要】教师自制教具具有独特的教学优势，本文通过对《生物膜的流动镶嵌模型》课堂案例的分析，提出课堂教学中教师恰当地运用自制教具，能加强教学的直观性，对创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的积极性和主动性，提高学生学习兴趣和课堂效益起着非常重要的作用。

【关键词】自制教具  学习兴趣  生物膜

生物教学中，生物模型这种直观的教具一直在课堂教学中扮演着重要的角色，视觉效果的冲击非常容易让学生的思维集中起来，教师利用身边材料，自己动手研制的教具，在生物课堂上就像一支魔法棒，指挥着奏响了生物课堂的快乐音符。

一、课例呈现——用自制教具奏响生物课堂快乐音符

生物膜的流动镶嵌模型这一课，通过介绍对生物膜结构的探索历程，要求学生掌握生物膜微观而抽象的分子结构。对生物膜的探索历程教学设计，如果照本宣科来讲的话，学生很容易感觉到枯燥疲乏。一次听课活动中，我聆听了D老师设计的《生物膜的流动镶嵌模型》这堂课，让我对生物膜探索历程的教学设计有了新的感悟。D老师使用磁铁做了磷脂分子、用硬纸板做了蛋白质分子和多糖分子，在研究膜中脂质分布这一环节设计了以下活动：

活动一：根据磷脂分子的结构特点，请分析判断它在空气—水界面上是如何排布的。根据学生的回答，D老师在黑板上用教具呈现了磷脂分子的排布，笑着说：同学们，这只是热身赛。

活动二：如果充分搅动液面形成乳浊液，磷脂分子在乳浊液中是呈现球形还是一个平面呢？……