黄艳丽

[摘 要]新工业革命对高等工程教育提出新的挑战。成果导向教育模式对高等工程教育起着引导作用，且始终贯穿于培育人才的全过程中。在这一教学改革过程中还需要采用有效的评量体系，持续改善教学实践过程，从而达到相应的检核指标。

[关键词]成果导向；高等工程教育；评量体系；实践

[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）2 — 0152 — 02

引言

随着工业4.0的到来，中国以中国制造2025这个大议题，不可避免地成为世界工厂的重要组成部分。中国技术产业的迅猛发展成为全球瞩目的关注点。那么如何为这个产业输送合格的高等工程人才，是我国现阶段高等工程教育的一个重点。由教育强国—美国最先提出的成果导向教育（OBE）成为了教育改革的主流理念。而且美国工程教育认证协会全面接受了OBE的理念，并将其贯穿于工程教育认证标准的始终。2013年6月，我国被接纳为“华盛顿协议”签约成员。如何在我国新时代的高等工程教育改革中正确有效地创新运用成果导向教育理念，具有现实意义。

一、成果导向教育理念的关注点

传统教育模式是以教师的教学活动为关注点，将知识传授给学生。这种从上至下的教学方式面临着这样的困境：学习情境未能融入学生熟悉的时代文化；学生处于一个被动接受的学习情境；？？激发学生主动学习，影响学习成效，？？于学生面对瞬息万变的环境；学习者及工作者流动接轨的终身学习模式未落实；课程较少进行跨域整合或研究与实务分流等。……