扈忠

[摘要]近年来，农村中学的学生有所减少，加上优质生源外流，留守学生较多，农村学校管理的难度逐年加大，尤其是班级管理方面的难度加大得更明显。如何破解这一难题，是摆在农村中学面前的一个新课题。

[关键词]农村;学校;班级管理;班主任;学生

班级管理是学校管理工作的重要组成部分，班级管理工作的好坏直接影响学校整体工作的成败，并对学校发展起着举足轻重的作用。我校结合自身实际，不断优化班级管理工作，派出部分班子成员担任班主任，关爱学生，与学生交朋友，大胆进行教育管理模式改革，虽然经历困难，但看到改革初见成效，看到学生健康快乐地成长，我们收获更多的幸福和自豪。

一、用“家”的观念凝聚学生的感情，增强凝聚力

我校是农村寄宿制学校，学生在家时间少，在校时间多，很多学生家长在外打工，有些学生放假回家经常见不到家长，学生和班主任、承包教师（全校学生都有相应的任课教师承包管理）及其他教师朝夕相处，班主任和承包教师就像学生的家长一样关心他们的生活和学习，学校已经成为学生名副其实的“家”。学校通过学生演讲、主题班会、集体活动等，引导学生树立“家”的意识，用“家”的观念凝聚学生的感情，增强凝聚力。

每个班级就是一个家庭，班级干部都由学生民主投票选举产生，选出学生心目中有威信、有能力、有热情的同学担任班干部，成立班委会。班级建立健全岗位职责，班干部、组长明确分工，无论是学习、纪律、卫生，还是饮用水、班级电灯、图书、桌凳、电脑等，无论大事小事，都有专人负责，养成“自己的事情自己做，自己的班级自己管”的好习惯。……