陈小燕

摘 要：新课程改革不仅对课程、教学，也对评价提出了新的要求。课程标准（2011版）指出：“评价既要关注学生的学习结果，也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度。”考试作为小学数学学习的主要评价方式，其命题需要转变思路，紧扣课改精神，避免因评价落后而阻碍课改的脚步。

关键词：小学数学;命题思路;命题赏析

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0085-01

伴随着多年的实践与操作，数学考试命题越来越重过程、能力、探索、运用;在命题结构上越来越重视开放题、操作题、创新题的适当应用。在此，笔者编制和收集了一些“好题”，谈一谈自己的思考，与大家共同赏析。

一、生活题——兼顾知识与运用

例1：今年五月份的降雨量是25（      ）。例2：晚上面对北极星，右面是（   ），左面是（   ）。  例3：李叔叔开车到十字路口，看到交通信号灯亮着红灯，他至少要等（   ）才能继续行驶。 ①15时   ②15分   ③15秒

数学作为工具性学科，在日常生活中常常可以用到。如今试卷上已经越来越多可以看到如上的一些生活情境题，将数学知识放到生活中进行考查。以上几题考查的方式有所不同。例1涉及生活常识，是用“毫米”作单位，这与计量它的工具以及精确度有关。数学中，这样的常识很多，不了解它们，就好像农民不认识农作物，有些贻笑大方。例2是考查学生运用知识的水平，能不能根据一个准确方向，判断其余的方位，这样的运用非常有价值。时、分、秒是较为抽象的单位，看不见、摸不着，较难感知。……