摘 要：小学班级管理的实施内容里并不短缺科学技术知识，却严重短缺让班主任和学生抬头认路的哲学智慧。对一个人的可持续发展而言，人与自身、人与社会、国家与国家、民族与民族、人与大自然相处的智慧是至关重要的。班级自主管理的实施，最佳的表现形式就是给班主任和学生以行为智慧。本文从六个方面分析了小学班级自主管理。

关键词：小学;班级管理;要求

班级自主管理的终极目的不可能一朝一夕实现，它是通过班主任对具体的管理目的的不断地建构和自觉地追求中逐步实现的。班级管理是建立在组建的班级的基础上的，通过一定的管理制度的保障而形成的，要建设一个优良的班集体，班级管理必须遵循一定的原则和要求。只有遵循了以下的管理要求，班主任与学生在感情上才容易接受和认可，在内容上更容易理解，在行动上更容易自觉遵守。

一、目标意识：明确自主管理的目标要求

班集体的每个成员都要明确班级目标的要求，并把班级目标转化为可操作的具体步骤，以此来确定和规范自己的行为，这样班级管理目标实现才是实在的。明确班级管理的目标要求，还要进一步形成目标意识。所谓目标意识是指对实现目标的主动性、自觉性和迫切愿望。在班级管理中，明确目标要求仅仅是第一步，更重要的是目标意识的形成。它能使班级管理处于积极的状态，激发集体成员的进取心。如果集体成员目标意识淡漠，就意味着班级管理目标淡化，管理效果最终也难以实现。……