余志飞

摘 要：知识与科技、生活等高度融合的环境下，初中数学的教学要打破传统模式限制的僵局，要实现课堂教学的有效探究。探索初中数学课堂教学的有效实践，不仅要以生活实际为支撑，还要以合作策略为条件、以信息技术为辅助，更要以多元评价为反馈。

关键词：初中数学；有效课堂；生活化情境；小组合作；多媒体技术；教学评价

在新课程理念不断深化的前提下，在素质教育不断深入推进的环境下，传统保守陈旧的教学体制已经无法满足教育形势的发展，更无法满足学生主体的内在发展需求。新形势下的初中数学课堂教学，达成实质的有效形式就必须经过孜孜不倦的探索与研究，就必须经过不知疲倦的创新和探索，只有以其全新的形式进行优化设计，才能达成课堂教学效果的良好状态。实现初中数学课堂教学有效性，离不开生活实践的检验，离不开合作竞争的激励，离不开信息技术的支撑，更离不开教学评价的推进。

一、创设生活化情境，引发学生联想

生活化是新课程理念提出的一种生态教学观，情境是贯穿教学活动的重要因素；将生活化与情境相互结合，构建成生活化情境，让学生在知识与生活的共通感知中产生亲切感与熟悉感，让学生在知识与生活的相互美化中达成记忆与技能掌握。数学知识来源于生活，更是对生活实际问题的一种解决，数学知识与生活实际之间就如同身体与肢体之间的关系，是不可分离的。……