陈莉

摘要：灌输式的教学方法不利于小学生英语教学质量的全面提高，我们必须要加强改革和创新，加强情景教学方法在小学英语教学中的应用。本文基于此，从多个角度对小学英语课堂情境教学的相关策略进行了分析和探究，希望对于提高小学英语的教学质量有一定的帮助。

关键词：小学英语课堂 情境教学 策略探究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.038

情境教学方法的主要含义是指通过创设一定的实际场景来引发学生的情感体验从而达到提高教学质量的一种教学方法[1]。一般情况来说，我国很多地方的小学英语课堂缺乏情境教学方法的应用，在传统的灌输式的教学模式下，小学生难以产生对英语的学习兴趣，导致小学生在英语的学习过程中感受不到吸引力和乐趣，从而不利于提高小学英语的教学质量。因此我们要加强小学英语课堂情境教学的相关策略探究，促进情境教学方法在小学英语课堂中的应用，从而进一步提高小学英语的教学质量。

一、加强实物在小学英语课堂中的应用

情境教学方的重要要求之一就是让教学情境更加形象和具体，而加强事物在课堂教学中的应用就是使教学情境更加形象和具体的重要方法，因此我们必须要努力创设良好的教学情境，加强实物在英语课堂中的应用，让小学生能够感受到更加直观和具体的英语。

举例来说，在Is your pencil？这一单元的教学过程中，教师可以本单元主要学习的英语单词有pencil， ruler， pen等，教师可以将这些英语单词所对应的实际物体拿到课堂上来，然后让学生看着实际的物体来学习英语单词。……