王妍凤　（甘肃省高台县教育体育局　734300）

浅论初中政治课堂中“学生主体”的教学意义

王妍凤（甘肃省高台县教育体育局734300）

摘要：本文在简要概述“学生主体”含义的基础上，结合初中政治课堂教学实际，分别从学生主体作用发挥的前提、基础、保证、关键环节和最高境界几个方面，深入探析了“学生主体”的教学意义，以期对加深人们关于“学生主体”概念的认识与理解，更好发挥“学生主体”的教学实践指导作用与意义，促进我国教育教学改革的健康发展有所贡献。

关键词：初中政治学生主体教学意义教学改革

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.203

自二十世纪八十年代初主体性教育概念提出以来，其迅速成为我国教育教学改革的起点与指导依据，新修订、实施的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》中，就明确提出要“发挥学生主体作用”的重要要求。但是受到对“学生主体”概念、意义理解偏差的不利影响，始终难以发挥其教学实践指导作用与意义。笔者认为所谓“学生主体”，其应该是说“学生是一切教学活动的积极、能动参与者，是认知、实践等一切与学习相关活动的主体；其具有选择性、积极性、能动性和创新性等主体性特征。为更好发挥“学生主体”的教学实践指导作用与意义，本文中笔者拟结合初中政治课程教学实际，就其具有的深刻教学意义作初步探讨。

一、学生主体作用发挥的前提和基础是“教学要注重学生学习的选择性”

学生主体作用发挥指导下的初中政治课堂教学，并不是随便一个内容就可以让学生当作学习对象来对待的，学习对象应该具有明显的“选择性”特征；……