秦佳梅

【摘要】当下，各种教学改革措施深入人心。高职院校因其生源和人才培养方案的特殊性，教改的呼声更高。尤其在公共基础课改革方面，如何做到为专业服务，为就业打基础，成为公共课改革的重要方向。高职教育在专业上注重职业性，在课程体系的构建上突出针对性，在教学环节上注重实践性。这就决定了高职语文教育必须注重实用性，结合专业特色，以能力培养为本位，为学生搭建实践平台。高职语文课既不同于中学语文，偏重基础知识的系统学习，也异于大学语文注重对人文素养的培育，相较二者而言，高职语文首先是一种职业教育，目标是培养高素质技能型人才。笔者作为从事高职语文教育多年的一线教师，从自己的授课经验出发，分析了项目教学法应用于高职语文教育的优势所在，认为语文教学中如果采用项目教学法能够更好地把传授知识和培养能力相结合，使学生主动学习和获得经验成为可能。但是在教学设计过程中，为了“项目”而“项目”的情况是大量存在的。因此作者以高职语文课程中文学鉴赏内容为例，阐释了项目教学法成功与否的关键在于教学活动的设计是否符合教学目标。最终将观点落到实处：教学改革的目的不是哗众取宠，而是使教育更有效。高职语文课教学改革的目的是使学生的语文知识转化为语文能力。这种转化是潜移默化的，是学生在教师精心设计的教学活动或教学情境中不知不觉的获得一种终生受益的自主学习的方法的过程，是教师“有意”为之而学生受之“无意”的过程。……