薛宏维

【摘要】教师在校本课程开发的过程当中起着至关重要的作用，他们了解学生的需求，了解学校发展的需求。那么数学校本课程的开发，对于数学教师而言，是给了教师介入教材编写的机会，调动了教师作为课程主体的积极性，从被动的接收到主动的介入，不拘泥于教材的内容，拓展学生的数学视野。校本课程的编写包含确定课程目标、确定课程内容、负责课程实施、负责课程评价。

【关键词】数学校本课程  数学教师  主导地位  角色转换  课程开发能力

【中图分类号】G633.6                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0017-02

所谓校本课程即指学校根据自己的教育哲学思想，结合教育教学实际，自主进行的课程开发，涉及学校教育经验的各个方面。校本课程开发是国家课程开发的重要补充，以体现学校自身特色为主要特征。在数学领域校本课程的研发与创建过程当中，既要考虑学校与学生的发展需要，又要满足学生的个性化发展。总之，校本课程的开发离不开教师的参与，从某种程度上说也只有教师才能了解学生的需求，从校本课程的发展轨迹来看，也注定了教师在校本课程研发中是起了主导作用的。

首先，数学校本课程开发要求教师自己确定课程目标。

在确定数学校本课程的目标时，需要学生数学学科的知识基础、数学学科的课程现状、学校的数学学科氛围、学生本身等因素。教师在设定数学课程目标时需要做到表明课程要引起的学习者的心理变化，又需要表明课程要引起的学习者的外显行为的变化，也就是努力追求学生在数学领域内的个性化发展。……