卢菁 徐伯庆 陈家琪 孙国强

摘要：目前上海高校国际合作的项目越来越多，高校中留学生数目越来越大。在这样的背景下，为国际合作班级开设全英语教学课程势在必行。本文阐述了在工科大学中德合作班级中加入留学生进行《C语言程序设计》课程教学的实践心得，采用分组教学法提高了教学水平，增强了知识理解的效果，也促进了多文化融合。

关键词：全英语教学；国际合作；留学生教学；分组教学法

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0215-02

一、引言

2001年教育部在颁发的《关于加强高等学校本科教学提高教学质量的若干意见》中提出：“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术、金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5%～10%”。2002《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》要求“用双语授课课程指标采用外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上”。在这种导向性的背景下，普通高校由部分课程采用英语教学到实行全英语教学，已经成为高校教育改革的热点。

二、课程教学背景

德里克·博克，美国当代著名的法学家和高等教育专家，1971—1991年博克任哈佛大学校长。博克认为，高等学校是开展国际合作和学术交流最为有力的场所，大学和学院必须承担起这方面的责任。他指出：“像美国这样一个在科技发展建筑与海外学生和学者贡献基础上的国家，没有理由拒绝培养到我们大学寻求教育的有才华的外国人。……