张虎

摘 要： 中国职业人是否具备工匠精神决定着“中国制造2025”的质量高低。苏州高等职业技术学校与德国bbw教育集团合作，建立了中德合作班，旨在更好地培养具有工匠精神的职业人。本文对合作班学生的言行举止和行为习惯进行分析，通过德国培训师日常教学中的引导和中方团队针对性的德育教育，学生个人品德和职业素养有了进一步提高。

关键词： 工匠精神 德育内容 国际合作

引言

在“中国制造2025”的引领下，中国将大力发展高端制造业，为了继续保持竞争优势，建立令世界尊敬的中国制造，就要向德、日学习，培养具备工匠精神的职业人。由此，中国才能由制造业大国迈向制造业强国。

教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。针对人才培养问题，结合“中国制造2025”，以创造力培养为核心，改进教育培养模式，把工匠精神付诸职教德育工作当中。

1.国内外研究现状

1.1国内研究现状

课题组在中国知网中以“德育”和“职业教育”同为主题进行“期刊搜索”，获得近年相关的文献数据，见表1。

通过表1可以看出，近年来国内学者对职业教育德育的研究保持着密切的关注与研究。职校学生是即将走上工作岗位的劳动者，是即将离开学校的社会人，在劳动技能和思想教育两方面都应该兼顾。培养学生的工匠精神，应以就业为导向构建职业学校德育新模式，构建具有职业教育特色的德育新模式。

1.2德国职教模式简介

在德国，高质量的技工来自双元制职业教育，企业是学习的起点，然后才是学校的学习，学校里学到的任何知识都是基于实际操作。……