彭德军

摘 要：就目前的发展形势来看，我国的小学数学效果并不明显，这严重阻碍了我国小学数学发展的脚步。如果教师要想使教学质量得以保证，就必须要改革与发展出更合适的教学模式与教学方法，通过教师的不懈努力之下，终于发现情境教学可以更好的保证教学质量，让学生可以更好的发展下去。基于此，本文主要对小学数学教学中情境教学法进行了深度的研究。

关键词：小学数学教学；情境教学；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-368-01

数学教学作为小学教学中最重要的组成部分之一，其目的就是要求学生掌握基本的数学知识，会简单的计算，有一定的数学素养，促使小学生的独立思考能力得到提高。由于小学生正处于活泼乱动的阶段，对一切新鲜事物都比较好奇，这就要求教师教学的过程中，可以根据学生的发展情况，选择出更科学合理的教学方法，以此来使小学教学更好的发展下去。数学教学最大的特点就是太过于抽象，枯燥无味，使学生的学习兴趣逐渐降低，正因如此，教师如何提高学生兴趣成为了目前最重要的教学的内容之一。而随着情境教学法的深入，刚好使教学课堂变得更加有趣，从而调动起学生的学习兴趣。

一、小学数学教学中情境教学法正面临的问题

1、教师的对新课程改的认识不够

众所周知，在教学的过程中，任何一种教学方法和理论都是有其存在的意义，情境教学法亦是如此。如果教师更好的应用于情境教学，就可以实现教学课堂的实效性和提高学生的学习兴趣，使教学质量得以保证，但是如果使用不当，就会有适得其反的效果，这严重阻碍了小学数学教学发展的脚步。……