高媛

摘 要：低年级学生在习作方面以写话为主，写话是为中高年级的习作服务的，是基础工程。教学中可以利用插图、文本、绘本、活动等策略训练写话，提高语言表达的能力。

关键词：写话；策略；插图；文本；绘本；活动

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-391-01

低年级学生在习作方面以写话为主。写话是为中高年级的习作服务的，是基础工程。如果教师在低年级对写话重视不够，或者缺少有效地训练方法，势必影响学生将来习作的质量。因此，低年级要加强写话的训练，下面谈几种教学策略，供大家参考。

一、利用插图，训练写话

苏教版低年级教材真可谓图文并茂。教材中的插图是重要的教学资源，除了能帮助学生有效地理解课文的内容之外，还可以训练学生说话、写话，培养学生丰富的想象力和语言表达的能力。教学中，教师要引导学生看图说话，并能用几句简短的话表达图的意思，培养学生写话的能力。

如苏教版一年级下册《识字1》，教材为词串配上了精美的插图，具体展现了词串优美的画面。教学中，就要引导学生通过看图说话、写话，理解词串，训练写话的能力。可以这样进行操作：先让学生借助拼音把词串读正确、流畅，然后借助插图和学生的生活实际理解词语的意思，最后，再整体感受词串所表达的意境。这时就要引导学生从整体上观察图画，进行说话和写话的练习。

师：小朋友们仔细观察书上的插图，上面都画了些什么？

生：有小燕子、布谷鸟和蜜蜂。……