王洪梅

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教学思想、教学目标以及教学方法等方面都发生了一些转变，在进行课堂教学时，教师要认真贯彻落实新课改基本理念，充分发挥学生的主动性，以确保数学课堂的有效性。因此，在当前教育形势下，教师要认识到课堂有效性的价值，从多方面、多角度调动学生的学习积极性，使学生在掌握基本数学知识的同时，能力水平和基本的数学素养也能得到大幅度的提高。

关键词：小学数学；数学教学；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-389-01

新一轮的课改整在如火如荼的进行，在新的改革理念的影响下，教师教学方式变的更加丰富，学生的素质不断提高，课堂教学也变得生动起来。但是表面的鲜活、生动，并不代表新课改本质的实现。

一、笔者针对小学数学课堂教学中的问题，提出了提高课堂教学有效性的几点思考。

1、照本宣科，忽视学生的意愿。目前小学数学教师在课堂上教学无法脱离既定的教案是教学低效的一个重要原因，虽然教师在上课前做了大量的准备工作，比如准备课件、准备测量工具等等。但是由于教师教学太顾及教案要求，就无法按照课堂上发生的情景进行及时的调整，忽略了学生是教学主体这一问题。

2、教学探索流于形式。如今大多数课程在教学上进行了一些新的探索，比如说探索合作化学习以及探索性学习，但这些活动大多流于形式，虽然能在一定程度上吸引学生的学习兴趣，但不能彻底的改变教学效果低效的状况。……