【摘 要】针对高职理实一体化课程教学存在的问题：一体化课程学习任务重、学习兴趣不大、手机上网频繁等现状进行了分析，从教学资源库建设、课程考核评价方式等方面进行了探讨，较大的提高了学生的学习兴趣与教学效果，促进了学生综合能力的提高。

【关键词】移动网络；理实一体化；教学改革

一、现状分析

一体化教学是促进学生理论联系实际，切实提高学生实践技能水平的一种有效的教学模式。在一体化教学实践中，教学组织方法对教学效果有着直接而重要的影响。传统的一体化教学将学生以小组为单位，提前布置任务，学生利用课余时间来搜集资料进行自学，以便在课堂教学中可以展示学习成果或者直接进行后续的学习过程，这样的益处是大大缩减了教学时间，但是缺点也是很明显的：一方面，小组为单位的资料搜集初衷在于小组成员的配合协作，但在实施的过程中出现了少数小组将这项工作变成了小组长个人的工作或者小组剽窃其他小组或者网络资料的情况，不便于老师监督。另一方面一个学期，同时可能有几门课程都开展一体化教学，那么学生课余时间将会被几门课程搜集资料的时间占用，造成学生自由活动的时间大大缩短，使学生产生了心理抗拒，故而对一体化教学本身产生一种抵触，希望回到传统的教学模式，即老师讲课，学生听课的模式。这样对学生而言至少课余时间还是属于学生自己的。……