张健珍

【摘要】情境教学法是小学语文教学法中的主要教学模式之一。情境即为“情”与“境”的互相交融，主要包括环境与情感两个方面。在小学语文教学过程中，倘若能够为学生创设与教学内容相匹配的情境氛围，便可激起学生的愉悦之情与浓厚的学习兴趣。故此，笔者提议在小学语文教学过程中通过多种方式为学生创设学习情境。

【关键词】小学语文；情境教学；生活情境；多媒体情境

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

创设情境教学，必须融“有理”“有境”“有情”“有形”等诸多环节为一体，通过立体鲜活的情景画面，为学生提供愉悦的学习环境。在贯穿着情境创设的整个课堂的学习中，学生的学习热情会提高，会积极主动地参与到语文学习活动中，与教师预设的教学思维达成一致甚至互动，从而达到回答问题的语言更富逻辑性、回答问题的思路更加清晰等目的。那么，小学语文教学中创设情境有何意义，教师又该如何创设呢？

一、情境教学的意义

小学语文情境教学可以激发小学生的学习动机，陶冶学生情感，因此其具有重要的意义。

（一）可以诱发小学生的学习动机

小学生学习语文偏重于直观感性认知。鉴于此，小学语文教学中的情境教学必须淡化对课文的分析，强化学生的直观感受，注重引导学生从感受美的层面认知教材，提倡甚至强调在连续动态的教学情境中激发、持续甚至强化学生学习语文的内在驱动力，引导学生在情境与学习内在驱动力之间实现良好的互动。……