黄二华

【摘要】开展合作学习的目的，是为了发挥集体智慧，实现思想的交流和观点碰撞，培养学生合作能力。在进行教学预设时，教师要设计好具有挑战性与合作价值的问题，同时还要做好评价工作，把握好合作时机。

【关键词】初中语文教学；合作学习；组织策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

开展合作学习的目的，是为了发挥集体智慧，实现思想的交流和观点碰撞，以解决学习中的重难点问题，培养学生合作能力。在进行教学预设时，教师要设计好具有挑战性与合作价值的问题，同时还要做好评价工作，把握好合作时机。

一、精心设计有价值的探究性问题，确保合作学习有效

合作学习任务，通常以问题的形式提出。初中语文阅读教学中的合作学习过程一般由教师组织引导，讨论的问题一般由教师提出。合作学习能否取得实效与问题的设计有着密切关系。问题即是合作学习任务的载体，好的问题是合作走向有效的前提。具有探究价值的问题能够将探究活动引向深入，让学生体验到成功的快乐。笔者认为教师要以维果斯基的“最近发展区”理论为指导来设计问题，让学生经历“跳一跳”的努力获取答案。不费吹灰之力就能得到答案的问题是没有探究价值的问题。

如一位教师教学《香菱学诗》一文，在学生通读课文，了解课文主要内容的基础上，开展小组合作学习活动。教师将“香菱学诗成功的原因是什么”这样一个问题抛给了学生，学生通过自读课文、自主思考、讨论交流，达成了共识：香菱学诗成功与她自身刻苦努力是分不开的，同时跟林黛玉的悉心指导以及其他人的支持也有很大关系，其成功因素既有主观方面的也有客观方面的。……