赵玉娟

摘 要：在素质教育的今天，如何在语文教学中以学生为主体，激发创造热情，培养创新能力显得至关重要。首先要建立和谐的师生关系，激发创造热情；其次要研究教法，培养学生主体参与意识，培养创新能力。这样既提高了学生的语言能力，又培养了学习兴趣。

关键词：激发；创新；热情；培养；能力

小学阶段是培养学生创新能力的最佳时期，我们应在夯实学生基础知识的同时，重视培养学生的创新意识，想方设法激发学生探求新知的热情，培养学生的创新能力。

一、巧设情境

教学《草原》时，我让学生根据课文对草原的描写（“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染……轻轻流入云际”）创作一幅图画。学生边读课文边蘸绿色颜料作画，课堂气氛活跃。他们通过颜色的“涂抹”体会到小丘线条的“柔美”；通过色彩的浓淡，“渲染”了草原的“翠色欲流”。在此基础上，我又以生动的教学语言形象地描述了草原的美景，学生们完全陶醉于草原的美丽之中，思维处于积极、兴奋的状态。这时我又提出要求：你能根据图画，想象出羊群的美吗？请用比喻句来描述。此时学生已有了创作欲望，都能大胆想象，积极思考表达。

二、鼓励质疑

课堂上，学生能够向教师质疑，向课本质疑，向同学质疑，说明他肯动脑筋，并且有一定的分析、综合、判断、归纳信息的能力。只要教师善于抓住时机，及时捕捉学生中不时迸发出来的敢于创新的火花，这对我们形成良好的创新品质大有裨益。