黎思振

摘 要：“学困生”也具有进取心、自尊心，渴望进步。作为教师对具体学生要作具体分析。比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑，性格孤僻，我了解他们的情况，生活上给予足够的关心；学习上教给他们科学的、正确的学习方法。

关键词：“学困生”；成因；转化策略

我们在平时的教育教学中发现，每个班总有一部分学生，由于生活的经历，比如单亲家庭、父母离异或者父母长期外出打工，周围的环境以及自身的接受能力等各方面的因素，造成了学习上的困难，他们的共同特点是上课不专心听课，听不懂，甚至有个别上课睡觉或者玩手机；作业不能及时完成或应付了事；在宿舍不按时休息，甚至偷偷玩手机，以致考试发呆，不会考。我们把他们称作“学困生”，面对一次又一次不理想的考试成绩，他们无法面对父母，面对老师，面对同学，使他们失去信心。因此，认真分析、找出原因、寻求对策，显得尤为重要。下面，我就结合平时的英语教学谈谈自己的一些看法和做法。

一、农村初中英语“学困生”的成因

1.基础差

在农村由于师资和教学条件相对薄弱，特别是农村小学的英语启蒙教育参差不齐，到了初中由于基础差，学生不敢在课堂上举手发言，不愿参与到课堂中，结果形成恶性循环。随着教学内容的增多和难度的加深，问题越来越多，以至于使学生丧失了学习的的兴趣，最终形成厌学情绪，影响了学习成绩。

2.家庭因素

家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。……