陈晓芳

【摘 要】小学生活泼好动，对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪。针对小学生的特点，小学数学课堂不应该只是简单的知识传授，而应该具有趣味性和参与性。只有让学生对数学产生兴趣，才能爱学、乐学，也才能更好地培养小学生的数学素养和能力。

【关键词】小学生;数学;兴趣;培养

心理学研究表明，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机。学生如果能在学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率就会事半功倍。教育家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”数学学科的抽象性、概括性和逻辑性让很多学生感到枯燥乏味，从而影响了数学素养的培养与能力的提升。下面就小学生数学兴趣的培养问题谈几点体会，以供同行分享。

一、小学生数学兴趣缺乏的原因分析

1.教学过程简单化是影响学生学习兴趣的主要原因。要提高学生的学习兴趣，使课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同步达成，必须在教学的过程上做足文章。教学活动要体现出学生从无到有的认知过程、从有到会的应用过程、从会到通的领悟过程。没有这种过程的教学，能力增强和数学素养的提高是一句空话。数学教学是“数学活动过程”，应成为我们广大数学教师的共识。

2.数学课后任务单一化是学习兴趣缺失的重要原因。部分教师习惯于课后只布置几个练习题作为数学课堂教学的延伸。……