王泽府

摘 要：高中数学作业是学生学习的重要内容，高質量的数学作业不但能检测教师的课堂教学效果，而且能有效地提高学生的数学成绩。尤其是新课程改革和提倡素质教育的大背景下，高中数学作业设计更是一门艺术。主要概述传统高中数学作业设计的弊端和新课程理念下高中数学作业的有效设计原则。

关键词：作业设计;原则;主体性;主导性

一、传统高中数学作业设计的不足之处

1.作业设计注重数量，不注重质量

有些高中数学教师布置作业受应试教育的影响，总是担心学生做的题目不够多、练的题型不够全，因此采取“题海战术”，所以在布置作业时，总是本着“面面俱到、多多益善”的原则，给学生布置大量的作业，作业量有时大得让学生苦不堪言、难以承受，据笔者了解，有些高中学生由于基础薄弱，做作业效率低下，为完成教师布置的作业，需要“加班加点”到深夜。

2.布置的作业重复过多，趣味性不强

数学是一门逻辑思维学科，主要靠理解。可是有些老师布置作业时要求学生反复抄写公式、定理，甚至典型题目，认为学生反复抄写是巩固数学知识的法宝，久而久之，学生完全失去了学习数学的兴趣。

3.作业设计缺乏层次性

多数时候，许多教师布置作业只是面向全体学生，没有考虑到班级内部每一个学生的数学知识水平和学习能力的不同，使得优秀生面对这些作业可能“轻而易举”地就能完成，中等生面对这些作业可能要付出更多努力，学困生面对这些作业就有可能是“困难重重”，有时，有些学困生为了完成教师布置的作业，不得不抄袭，做作业变成了抄作业。……