周诗友

摘 要：数学的学习是枯燥单调的，尤其对于小学生来说，更是难以理解。在教学中要把调动学生学习的积极性作为教学重点之一，只有充分发挥学生学习的主观能动性，才能真正体现学生在教学中的主体地位，才能有效提高学生的学习效率和课堂的教学效率。

关键词：小学数学；积极性；课堂气氛

学生对所学的科目产生了兴趣以后，自然会积极主动地去学习，当然对于小学数学也一样，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣才会去积极学习。因此提高小学生在数学学习中的积极性的前提是培养他们的学习兴趣，老师要运用各种教学方法去培养学生的学习兴趣。

一、课堂气氛一定要轻松愉悦

以往在教学课堂上老师和学生之间的关系是简单的教与学的关系，老师给学生的印象是表情严肃，不苟言笑。老师怎么讲，学生就要怎么记，老师和学生之间没有必要的互动，这样的课堂气氛是很压抑的，很不利于学生学习兴趣的培养。而事实证明，在轻松愉悦的课堂上学习时，学生的精神不会那么紧张，可以摒除一切影响学习的不良心情，有利于激发学生的学习兴趣，以旺盛的精力投入课堂学习中去，老师和学生在课堂上进行适当的互动，老师可以及时了解学生对课堂内容的掌握情况，学生在课堂上能够自由发言，对课堂内容发表自己的意见和建议，使学生感到轻松。课堂之下老师也可以多与学生进行沟通，将学生作为朋友，多听听学生的内心想法。多年的教学研究表明，学生对某一学科感兴趣大多是由于与任课老师的关系很融洽，融洽的师生关系是营造良好课堂气氛的前提。

二、教学方法要多样化

小学生对周围事物充满了好奇心，经常变换教学方法，使学生在课堂上总是处在新鲜的环境之中，对课堂充满好奇，能够集中注意力去听老师的讲解。在课堂上，老师可以采取多种教学方法丰富课堂内容，例如，老师可以将学生进行分组，以小组合作的方式进行学习，学生之间互相讲解，可以实现学生之间的优势互补，在相互讨论的过程中，学生加深了对知识的理解，也使课堂气氛得到了升华，学生的学习兴趣也被激发，增加了学习的积极性。

三、经常给予学生表扬

在小学阶段，小学生开始形成个人荣誉感，他们的内心渴望被认可。当学生在学习上取得成绩时，老师要给予适当的表扬，使他们对学习充满信心；当学生对学习感到迷茫时，老师要给予适当的鼓励，并且帮助学生走出迷茫的困境，重新恢复学习的自信心。自信对于小学生来说非常重要，学生只有在内心相信自己，才能对学习产生兴趣，才会积极主动地去学习。自信不仅关系到学生的学习，而且还会对学生的心理产生影响，失去了自信，学生就会产生自卑的心理，这对他们以后的学习生活都十分不利。学生难免会犯错误，老师要耐心进行劝导，帮助学生改正错误，不可打骂学生，伤害学生的自尊；当学生进步后，老师要给予肯定，并鼓励学生进步，这样可以帮助学生再接再厉，继续保持。

四、平等对待每一位学生

在传统的小学数学教育中，老师往往只重视学习成绩好的学生，对于学困生，老师经常不闻不问，这对学生造成了严重的伤害。心理学研究表明，只有让学生感觉到老师对每一位学生都很公平，能够关心、尊重每一位学生，学生才会对老师从内心感到佩服，愿意服从老师的领导，在学习上才会更加积极。在小学数学教学中，成绩差的学生的共同点是在学习上有困难，从而对学习不感兴趣，而老师在教学中不能对他们不加关心，放弃他们。首先要对他们进行思想上的教育，帮助他们走出自卑的阴影，重拾自信，然后对他们的学习方法进行指导，让他们从学习中找到乐趣，积极主动地去学习。

小学生对数学是否乐于学习，关键在于老师的引导是否恰当，这不仅能反映出老师的教學水平，更是对老师教学心态的映射。小学数学老师要从课堂氛围、教学方法、思想教育等方面调动学生学习的积极性，培养社会主义新型人才。

编辑 薛直艳