黎万海

摘 要：情境教学法在设立与使用上可以对数学问题进行假设和简化。对于小学数学的抽象问题，可以起到发散小学生思维，能使他们形象具体地理解。为此，情境教学法的使用，提高了小学数学课堂教学的教学后效，也能够帮助塑造小学生的数学思维。对情境教学法在小学数学教学中的应用进行思考与讨论。

关键词：小学数学；教学实践；情境教学法

数学是科学皇冠上的明珠，数学能够锻炼人的逻辑思维能力。小学是正式接触数学的最初时期，也是打下基本数学思维基础的时候，所以，小学数学的教学是很重要的。在小学数学课程新标准中，除了最基本的数学知识与使用外，也对于他们的数学思维作出了要求，要求建立起良好的数学思考模式。因此，教师在小学数学教学中应当结合多种方法，营造良好的教学氛围，使数学枯燥、抽象、难以理解的特点得到改变，达到良好的教学效果。而情境教学法就是一种重要的方法，它在新课标中也被视为重要的教学方法。

一、情境教学法在教学中应用得到的效果

情境教学法对小学数学教学有十分重要的意义。往往教师在使用这种方法后，能够有不错的效果。在新课标中也有明文对其提出的要求：数学问题应该立足于教材，发散于情境。因而在小学数学教学中，教师应就这种方法多探索、多实践。结合笔者的实践与调查，情境法在小学教学中有以下优势：

1.利用情境将数学与生活紧密结合，激发学生的学习热情