司玉平

摘 要：数学在职高作为一门工具课，是为专业课服务的。但是很多学生由于基础差、认识不到位等原因，学习数学的兴趣低下，甚至有些学生出现了心有余而力不足的境况。在数学教学中，教师要认识到这些不足，并积极地加以改进，以提高数学教学的有效性。

关键词：课程衔接；校本教材；分层教学；自学能力

职高的数学是一门工具课，为学生所学的专业知识服务，能够让学生拥有相应的数学知识，为未来更好地适应职业需求做准备。但是在职业高中的教学中出现了一些问题：如学生基础差，对学习表现出没有兴趣，且重视的程度不够。这就需要教师发挥应有的作用，改进教学方法，让学生能够回归到正常学习，及时掌握，达成目标的轨迹上来。

一、做好初高中课程的衔接

学生表现出的学习不积极、没有兴趣，很大程度在于学生的基础比较薄弱，不能掌握新学的知识，在学习的过程中丧失了信心。这是职高中普遍存在的问题。教师在教学过程中就要引起注意，并且采取相应的措施。

首先要走近学生，了解学生的学习状况，尤其是在讲解新内容的时候，要了解学生对相关知识尤其是基础知识的掌握程度，并根据实际学情制订相应的方案。切不可以为追求教学的进度，或怕耽误课时而忽视学生的学习状况。否则就会造成教师教得辛苦，学生学得难受，教学效果低下。其实，在讲授新内容的时候，一定要融入初中时期数学的内容，让学生唤起相应的情感体验，感受到数学学科的系统性，从而能够将学到的知识作为新学知识的基础。……