杨慧

摘 要：教学是教与学的统一，是师生互动相结合的活动。传统的高中历史教学模式已经难以适应学生的需求，必须提出互动教学形式来提升教学质量，但是在互动教学中应改变封闭化、垄断化及功利化等异化现象。对此，要积极倡导教师主导作用，突出学生的主体地位，从而实现高中历史教学中师生更好的互动。

关键词：异化；归化；互动

随着教学改革的不断加快，新课改历史教学中明确提出在注重传授历史知识的同时，还应培养学生的各项能力，实现课堂教学互动，师生共同发展。高中历史教学应结合学生学习的具体特点，改变以往的传统说教方式，采用教学互动形式，积极培育学生学习历史的兴趣。但是由于当前高中历史课堂教学互动存在异化现象，必须加以重视，通过对教学课堂的归化来提高历史教学质量，确保新课改下教学互动模式更加科学、实用，从而促进学生对历史知识的吸收。

一、高中历史课堂互动教学的异化表现

当前高中历史课堂存在互动功利化、互动封闭化及互动垄断化表现。互动功利化主要是指老师为了提高应试成绩，达到应試成效，在课堂中过于注重传授学科知识，而不考虑学生的情感需求。如在课堂历史教学中，让学生只掌握某个事件的时间与地点，而忽略了事件本身对学生的传授意义。互动封闭化是指老师按照预订的教学目标进行教学，将预订目标的完成情况作为检验教学成效的标准，对课堂中学生的随意互动不够重视，从而不利于培养学生的思维塑造。……