毛晨光

【摘要】 科学是一门目的在于能够使孩子从课本走向自然界，丰富孩子的知识，拓宽孩子的视野。而动手能力正是我国现行教育不够重视的一点。我们能通过一些科学实践活动，让这门课在无形中走入孩子的心中，比如养蚕这种孩子喜爱的实践活动，它能让孩子在调查研究的实践活动中，通过课前自主搜集资料、自主设计方案、小组内分工合作、积极实施方案和课上小组的成果展示、相互评价，来体现孩子的自主性与合作精神。

【关键词】 养蚕 实践 收获

【中图分类号】 G623.9 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-035-01

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陶行知先生曾说过：“让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。”而我们的科学实践课，正好符合这样一个理论。

一、小学科学实践活动的现状

1.目前在很多的小学中，科学课一般由教师兼职，虽说到了最后是把整个学期的课程上完了，但是，与其说是上完了，不如说念完了比较的恰当。

2.虽然有的学校是想给学生机会发挥他们的动手实践能力，但是，由于目前大多数小学的各种科学设备的简陋或者缺少，导致许多的科学教师有心却无力给学生创造一个动手实践的机会。

二、养蚕的价值所在

（一）科学教学需要

小学科学三下的教科书中，有一章内容在讲述蚕的一生，如果教师单只是给学生讲一下内容，看一些视频或图片，那么学生会感到无趣，但是，如果教师在上这一章前，先组织学生在课余的时候养蚕，再在课上结合学生养的蚕，这样，能极大的激发学生兴趣，因此，养蚕活动已成为一个不可缺少的教学环节。……