金璐

【摘要】视唱练耳是一门非常重要的基础课程，它可以帮助学生建立良好的乐感、了解掌握基本的乐理，使他们在接触丰富的音乐语汇时，培养其节奏感、音高感和音乐感知力。本文以职高音乐班高一视唱练耳课程的开展情况，通过对教学方法、教材进程、学习方法三点进行反思，并付诸于合理的实践，取得了一定的教学效果。

【关键词】思视唱练耳 音准 教学反思

【中图分类号】J613.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0196-02

对于职高音乐专业班来说，她们面临的是两年半以后的浙江省统考。统考科目分声乐、钢琴、视唱练耳三门，从往年的教学经验分析，最能在教学中得到提升、最能拉分的科目是视唱练耳，所以对高一的音乐班新生而言，打好视唱练耳的基础就尤为重要。

怀着对音乐生负责的态度，我开始了高一的视唱练耳教学。起初学生比较容易的掌握了一些基本乐理知识，对音阶和单音的模唱也轻松对付，但教授到一定程度后，学生经常表现出“记不住”，“听了这里忘了那里”，“唱不准跨度大的音”等现象，严重妨碍了视唱练耳的顺利学习，降低了学生对音乐语言的积累。同时在心理上学生表现为从感兴趣到畏惧，在实际行动上表现为“不敢唱”到“不去练”。

我的视唱练耳教学遇到了前所未有的瓶颈，于是我开始反思我的教学过程，希望从中能找到突破点：1.学生基础：虽说音乐生，但基本上从未接触过正规的专业教学，更不认识五线谱。2.教学内容：选用的是湖南出版社出版的《视唱练耳高考卷》，此书都是五线谱，试唱内容多于练耳内容，试唱曲以一些旋律性较强的片段为主。……