王柱华

【摘要】随着社会的进步发展，教育教学的水平也在不断地提高，传统的教学模式已经越来越不适应教学发展的要求，新课标提出要转变教育教学模式，提升教学质量及水平，合作探究式的教学模式应运而生，这一教学模式能够使得学生更好的参与到教学过程中来，培养学生的创新能力，提升教学质量，因此，合作探究式教学模式在高中生物课堂得到了广泛的应用。

【关键词】合作探究 教学模式 高中生物 应用

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0182-01

随着社会的发展，居民生活水平的提高，对于教育的关注也越来越多，但高中生物的教学改革力度却依旧不大，在传统的生物教学模式中，提倡的是统一教学，致使学生缺乏创新性的思维方式，有盲目从众的心理，遇到疑难问题的时候，首先想到的就是课本中的答案，而缺乏自己独到的见解。合作探究式的教学方式打破了以往的教学模式，使得学生能够独立思考、团队解决问题，培养了学生本身的创造性思维能力。合作探究式教学方式赋予了学生学习的自主性，大大提高了高中生物的教学质量。

一、合作探究式教学模式应用的基本原则

（一）主体性原则

新课标要求，要开展以学生为主体的教学模式，学生作为教学的中心主体，对于合作探究式模式在教学中得到更好地应用起到了关键性的作用，无论何种教学模式，只有得到学生的认可，才能够在教学过程中发挥出其应有的作用。……