曹卫宁

【关键词】 职业教育;语文学习;兴趣

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

16—0054—01

职业教育教学担负着文化基础和专业技能的双重教学任务，培养学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义。中职语文教学要从学生实际出发，遵循职业教育和语文学习的基本规律，培养学生的语文综合运用能力和实践能力，为学生成功就业，以及后续学习和发展奠定良好的基础。下面，笔者结合工作实践谈几点看法。

一、针对学生自卑心理，培养学生学习自信心

自卑心是职业中学学生中普遍存在的现象，特别是刚进学校的学生。这种心理，对职高生的学习是极为不利的。基于这种认识，在一年级新生入学的第一节课，教师就应给学生讲清职业教育的光明前景，用令人信服的大量事例教育学生，端正他们的认识，让他们明白“世上三百六十行，行行出状元”的道理，让他们明白国家固然需要高素质，高水平的精英人才，但同时也需要一些掌握科学文化知识、有一定专业理论水平和动手操作能力的职高学生。这样学生的自卑心在一定程度上得以抑制，自信心得以增强。在作文课上，也可以进行《我爱我的专业》《我自豪，我是一名职高生》的题材训练。通过这些举措，让学生看到职高学生的希望，明确学习的目的，树立起“天生我才必有用”的信心。如此一来，就为培养学生学习语文兴趣打下了基础。

二、体现学生的主体地位，构建和谐的师生关系

职高生对语文不可能自觉产生主动学习的欲望，在绝大多数的情况下，教学环境、师生关系决定了学生对该课程的感兴趣程度，所以，教师应用轻松的环境、友善的态度引导学生学习，培养学生的学习兴趣。……