陈丽丽

【关键词】 教学环节;备课;有效性;作业;时间

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 16—0053—01

优化课堂教学是克服教学无效性、提高课堂实效的关键。笔者结合工作实践谈谈自己的看法。

一、提高备课的有效性

1. 加强协作研讨。讲学稿模式下要求“一人主备，集体研讨”。因此，教研组要发挥集体智慧，对备好的教案要进行集体商讨，结合自身的教学实践提出自己的看法和修改意见，实现教案的最优化。因为只有贴近教学实际、得到大家共同认可、经得起众人推敲的教案才是最优化和最有效的教案。

2. 加强对教学实际的研究。教学实际包含了多种因素，如学生的认知水平和能力、教材的重难点等。要提高备课的针对性和有效性，必须认真研究学情和教材，这样的备课才有针对性，为课堂教学效率的提高奠定基础。

3. 注重从学生学习活动的角度来备课。例如，这堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控;关于讨论方面，应怎样讨论，讨论有几种，哪些可以放在课堂上进行，哪些又可以分组进行;怎样利用电脑演示来促进学生的思考以及练习设计的策略、提问的策略等等都应该是教师着重考虑的问题。

二、提高课堂教学的有效性

1. 营造具有人文气息的情感氛围，有效诱发学生的学习动机。苏霍姆林斯基说：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候，知识才能融及人的精神世界。……