侯旭

摘 要：本文论述了为了适应媒介环境的新变化，编辑学任课教师应如何在课前充分调动学生的学习积极性，以及拓展教学内容和改革教学方式，希望本文能进一步完善编辑学课程的教学方法并对培养编辑人才做出有益的尝试。

关键词：编辑学；课程；教学改革；思考

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0093-01

伴随着媒介载体、媒介技术和媒介环境的不断变化，这些变化对编辑的知识和业务能力提出了新的要求，编辑学教学的改进与创新也同样需要与时俱进。

一、 调动学习积极性

在正式开始课程之前，教师必须向学生强调本课程的具体要求，以便学生在课程学习的全过程中，能按照课程的要求，积极、主动、认真地学习。

笔者认为严格控制平时成绩，可以调动学生平时学习的自主性，也有利于老师在课程进行的过程中真实全面地考查学生的学习态度和学习效果。

平时成绩由以下几部分构成：1.课程讨论，想要获得满分的学生需要在课堂的讨论活动中主动发言15次及以上。本课程每堂课都会给出讨论题目，学生可根据兴趣选择发言。2.阶段测验，每月进行一次测验，整门课程至少进行4次测验。每次测验要随堂完成。本课程通过阶段性的测验，来提醒学生关注课程教学内容中的重点和难点，通过测验来带动学生主动积极学习是本课程的一种教学策略。在测验结束之后，老师及时公布答案，学生可以及时对照自己的答案，强化重点和难点的学习。……