文/王雯颖

摘　要：阅读影响孩子的一生。近年来，幼儿早期阅读越来越被社会所关注，很多幼儿专家和家长对幼儿早期阅读进行各种“刺激”，力求提高幼儿的口头语言、书面语言表达能力，帮助幼儿掌握自主阅读的能力。本文试分析4-5岁幼儿早期阅读的特点，提出4-5岁幼儿早期阅读教学前、中、后即早期阅读教学准备、早期阅读教学指导和早期阅读教学评价策略。

关键词：4-5岁；早期阅读；教学策略

4-5岁幼儿早期阅读教学策略探究

文/王雯颖

摘要：阅读影响孩子的一生。近年来，幼儿早期阅读越来越被社会所关注，很多幼儿专家和家长对幼儿早期阅读进行各种“刺激”，力求提高幼儿的口头语言、书面语言表达能力，帮助幼儿掌握自主阅读的能力。本文试分析4-5岁幼儿早期阅读的特点，提出4-5岁幼儿早期阅读教学前、中、后即早期阅读教学准备、早期阅读教学指导和早期阅读教学评价策略。

关键词：4-5岁；早期阅读；教学策略

作者简介：王雯颖(1983-)，女，贵州赤水，贵州师范学院助教，硕士，主要从事学前教育教学工作。

中图分类号:G613.2

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)10-0001-02

引言

美国教育家玛丽·克莱(Marie Clay)提出，幼儿早期阅读是“儿童在进入学校前获得的关于语言、阅读和书写方面的知识”。近年来，人们注意到早期阅读不仅在幼儿的语言能力、表达能力、注意力、想象力、逻辑思维能力等方面有着明显的积极作用。许多幼儿园已经意识到早期阅读的重要性，在的语言教育活动中纷纷开展绘本阅读、讲故事等教学活动。……