曹杰

摘 要： 新课程标准下，要求教师要有目的地培养学生的问题意识。初中生对于问题的接受能力正在不断提高，但仍旧缺乏问题意识。问题是思维的起点，只有在问题的陪衬下，思维才有活跃的可能性。尤其是对于数学这个科目而言，学会提问就相当于迈进了学习数学的大门，是学生主动探索的动力。问题的存在可以达到激发学生学习兴趣和为学生提供学习方向的目的。由此可见，在初中数学学习中，教师要有目的地进行质疑，并且引导学生进行质疑，让学生通过提问不断突破自己，获得进步。在学习中不断进行提问质疑，可以激发学生的问题意识。在教学过程中要想培养学生的问题意识，需要教师做足各方面工作，从教材分析，到问题的筛选，以至于讲课的方式都需要教师在课下进行深入研究。

关键词： 初中数学教学 问题意识 培养方法

要想培养学生的问题意识，教师就需要在课堂上对学生进行引导，找出学生可能存在的问题进行提问。在学生思考过程中，往往会有怀疑，或者不解等现象出现，这说明学生的思维在活动，大脑在思考，这对于培养学生的自主思考能力及问题意识有很大的帮助，而且对于学生的数学学习有着积极的作用。

一、深挖教材，明确问题意识

如今在初中数学教学中存在的问题是，教师与学生对教材的重视度远远不够。教材作为教学的蓝本，上面的例题、公式及教学目标都是教学应参考的标准，而教师往往对于课本内容一带而过，引导学生注意发散性问题。……