石梅

【摘 要】和小学生相比，大学生英语学习的动机更为复杂，是影响英语学习成绩的重要情感认知因素。为了提高大学生的英语成绩，英语教师可以根据教学目标，采取多种方法来改变教学方式，充分激发出他们对英语学习的动机，为提高大学英语教学效果和外语教学的发展贡献绵薄之力。

【关键词】新模式；激发；大学生；英语学习；动机；方法分析

有相关的研究显示，在语言学习的过程中，学习动机对学习效果的影响在所有因素中约占1/3[1]。由此可见，学习动机对语言学习具有重要意义，是大学生外语学习效果的重要情感因素。同时，还有研究显示，学习动机和学习成果之间为正相关关系，即学习的动机越强越大，则学习成果就越显著。因此，要想提高大学生英语学习的效果，就需要充分激发他们对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的动机。为了实现这一目标，笔者结合自身多年的教学经验，从如下几个方面，就新模式下如何激发大学生英语学习动机的主要方法，提出了几点个人意见。

一、根据学生英语学习的实际情况制定学习目标

目标设定理论认为，如果目标设定简单，而且目的不够明确的人，在行为表现上就会明显逊色于目标设定明确，且具有一定难度的人[2]。还有学者的研究显示，和别人设定的目标相比，学生会更积极的去实现由自己设定的目标。这就要求在大学生设定英语学习目标时，不宜太高或太低。如果目标设定太高，会因为难以达到而让他们产生沮丧之情，但是如果太容易达到，就不容易让学生产生成就感。……