潘义辉

【摘 要】随着社会经济的不断发展进步，对于人才也提出了新的要求，为了培养适合社会所需的人才，教育理念和方法必须紧跟时代不但更新改变。这就对教师教学提出了新的要求，必须尊重学生，关注学生的差异，让每一位学生都能得到发展。本文将从多元智能理论出发，探讨如何以其为指导，从初中学生的实际出发进行差异化教学，让每位学生的优势得到发挥，促进初中英语学习的全面发展。

【关键词】多元智能；初中英语；差异教学

初中阶段的英语学习承接着小学和高中，介于两者之间，具有十分重要的意义，是学生英语学习的关键阶段，同时这时期的初中生，个性差异较大，如果按照统一的模式教学，无疑是不利于提高学习效果的，因此进行差异性教学显得尤为重要，只有结合学生的具体实际，发挥他们的优势所在，才能确保学生的主体地位，让学生学有所成，符合新课程理念的要求。结合美国教育心理学家霍华德.加德纳提出的“多元智能理论”在分析当前初中英语教学差异现状的基础上，探讨研究差异教学策略将为初中英语教学指明新的方向。

一、初中英语差异教学现状分析

在中国长期实行应试教育的背景下，为了应对升学压力，学生所受的教育大多是以传统的教学法为主，即灌输式教学和死记硬背为主。学生在课堂上被动的接受枯燥的语法知识，机械的记下教师讲授的重点字词句，课后还要应对大量练习。……