赵容毅

【摘 要】当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外进行大量阅读。

【关键词】阅读；课外阅读；实施方法

在小学低年级阶段，当孩子开始练习“自己读”时，特别需要考量读物的文字数量、词汇难度，同时需要大量插图辅助，帮助孩子理解上下文意。如果以图文比例的改变来解释，孩子在启蒙阅读的阶段，读物的选择要从“图图文”到“图文文”，再到“文文文”。另外，低年级学生的认知水平尚低，要想在学生当中开展课外阅读，首先要从他们感兴趣的话题入手。

一、创造氛围，学会阅读

《语文课程标准》已经高度重视课外阅读，提出了课外阅读的总量和分量，并对课外读物的选择提出了建议。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生阶段是人生读书的黄金时期，因此我们要在这段时期里为孩子打下一生的精神底子，让书香伴随孩子们成长。

（一）班级就是最好的读书阵地。

1.班级图书馆，读书共成长。

学校读书环境是一种语言，良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。……