张峪铭

[摘 要]选取《归去来兮辞并序》第一课时作为研究对象，包括“教学设计”、“课堂实录”与“课后反思”三部分，旨在通过对该课例的探究，进一步提高语文教学质量。

[关键词]教学设计 课堂实录 课后反思

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190

课例简介：本教学课例选取第一课时为研究对象。课例由“教学设计”、“课堂实录”与“课后反思”三部分组成。“课堂实录”是教学中遇“变故”而讨论的内容。

一、教学设计

第一课时（简案）

（一）导入新课

被称为“千古隐逸之宗”的陶渊明，“为官进退千千万，惟你归田有盛名。你为官不附势，务农不应时，你只能写千古好文了。欧醉翁言论为证：两晋无文章，幸有归来辞。”（摘自作者《陶公你只能写千古好文》2010年《杂文选刊第2期》）（播放第一张PPT）

（二）检查预习：

提问学生关于作者陶渊明的了解，包括其生平、经历、思想、文章著作等等。

（播放第二张PPT）

（三）文题解释：

“文题”“辞”的解释。（略）

（播放第三张PPT）

（四）听课文录音

学生注意：1.划分节拍；2.注意语调；3.找出韵脚。

学生集体朗诵课文。

（五）学生自读序，并解决问题。

1.疏通序中的字词，并翻译。老师帮助解决学生不能理解的词句。

（播放第四张PPT）

2.思考：序讲了哪些内容？

交代了文本写作的时间、背景，叙述了作者做官的经过和辞官的原因。

3.作者辞官的原因有哪些？

（1）质性自然，非矫厉所得。（2）饥冻虽切，违已交病。

（3）怅然慷慨，深愧平生之志。（4）程氏妹丧于武昌，情在骏奔。

（播放第五张PPT）

作者在序中叙述了自己辞官的四个原因，这四个原因中哪个是根本原因，作者究竟想过什么样的生活，他有什么样的人生追求？……