文/朱光艳

摘　要：民族预科教育和高中教育培养的对象是不同成长阶段的青少年,在这两个阶段,为了使民族预科学生受到良好的教育,德智体等方面得到发展,实现教育的宏伟蓝图,我们的教育理念、教育方法、教育内容、教育环境都应做好衔接,我们从数学教育的角度对这一问题进行深入的探讨。

关键词：民族预科；数学教学；衔接

浅析普通高校民族预科数学与高中数学教学的衔接问题

文/朱光艳

摘要：民族预科教育和高中教育培养的对象是不同成长阶段的青少年,在这两个阶段,为了使民族预科学生受到良好的教育,德智体等方面得到发展,实现教育的宏伟蓝图,我们的教育理念、教育方法、教育内容、教育环境都应做好衔接,我们从数学教育的角度对这一问题进行深入的探讨。

关键词：民族预科；数学教学；衔接

作者简介：朱光艳(1980-),女,湖北谷城人,硕士,湖北民族学院讲师,研究方向：应用数学。

中图分类号：O174

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0061-01

民族预科教育和高中教育培养的对象是不同成长阶段的青少年,民族预科学生是准大学生,来自不同地域不同民族,文化差异大,大部分学生来自偏远的边疆地带,由于受所处地区根深蒂固的传统文化、宗教信仰及经济发展的影响,教育的发展相对滞后,大部分学生数学基础薄弱,数学思维水平不高,头脑中掌握的数学知识极度匮乏,导致自学能力、逻辑推理能力、灵活应用能力较差。由于一味追求升学率使得高中教学与民族预科教学在教学内容与模式上存在明显差异,另外,不同成长阶段的学生在心智及接受能力上本身就有差异。……