王建新

摘 要：习作教学是小学语文教学的重要组成部分，占据着语文教学的"半壁江山"，因此，激发学生的习作兴趣，提高习作水平显得十分重要。

关键词：激发 习作 兴趣

列夫·托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学习最好的老师，古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。著名学者程颐说过：“教人未见其趣，必不乐学。” 因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。 在教学活动中教师首先要诱发学生的学习兴趣， “没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。具有学习兴趣的学生不仅积极主动的学习，而且心情愉快地学习，所以能够长期坚持，全神贯注，甚至达到废寝忘食的地步。

《语文课程标准》对低年段习作（写话）提出：“（小学生）要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”但在实际教学中，大多数学生对习作不感兴趣，缺乏热情。在练习过程中，不少高年段学生不能按照要求在40分钟完成一篇习作。说到底，就是学生不喜欢写作。……