李楠　魏春霞

摘 要：本文就大学教学中的教材编写、授课方式等内容进行了探讨，并给出了一些建议及意见。 教材编写方面：国内教材更新太慢，且"地方特色"严重 ，影响了教材的大面积普及以及学术交流。授课方式方面：教师"讲"，学生"听"的情况普遍存在，课堂讨论不够积极。不利于培养学生的主动精神和创造能力。这些问题都应该加以重视并着力解决。此外，还应加强实验、实习和实践的环节。

关键词：本科教学 教材建设 创新性人才培养

笔者从事教学工作已近十载，对当前的大学教学中存在的问题有了一定的认识。现结合笔者自身的教学经历，谈一谈我对大学教学中所存问题的看法并给出了一些建议以供参考。

俗语有云：工欲善其事，必先利其器。首先我们看看教材问题。国内理工科教材普遍存在的第一个问题就是更新太慢，内容陈旧，跟不上科技发展速度，这几乎成了全社会的共识[1]。试看以下两个例子：2005年，一位代表在全国政协会议上的发言指出，“现在大学里培养的工程师是我们国家第六代工程师，但用的却是培养第三代工程师的教材。”这位代表这里显然指的是工科教材。类似的声音在我们耳边萦绕了二三十年，如果把理工科本土教材看作一个“机体”，这个“机体”难道是一个“病体”？早在1977年，邓小平就对教材问题发表过重要谈话。邓小平指出：“要进口一批外国教材……日本的、英国的、美国的、法国的、西德的自然科学教材，结合我们自己的实际编好教材，以后就按新教材来上课。