贾秀林

摘 要：积极进行小学生快乐阅读方法的探索，力求使学生在学习的过程中体验到阅读的乐趣，沐浴书香，快乐成长。

关键词：兴趣；探索；体验；赏识

《义务教育语文课程标准》强调：要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”在教学实践中，我积极进行小学生快乐阅读方法的探索，力求让学生在学习的过程中体验到阅读的乐趣，沐浴书香，快乐成长。在这里我把自己的一些做法谈一谈，以期抛砖引玉。

一、课堂阅读——播撒快乐的主阵地

在小学语文教学中，课堂依然是阅读教学的主阵地，在教学中我认为可从“激”“情”“展”三个层次入手，激发学生阅读的兴趣，培养学生阅读的能力，提高语文素养。

1.激情引入，唤起阅读的欲望

为了激发学生的阅读兴趣、好奇心和求知欲，挖掘“快乐”因素，我在教学中特别注重根据不同年龄段孩子的特点以及课文的特点进行导课的设计，促使学生兴趣盎然地进入到特定的情境中，积极主动地进行阅读活动。导课的方式多种多样：如《我的伯父鲁迅先生》《十六年前的回忆》等名人轶事谈话导入；《景阳冈》《草船借箭》等古典名篇故事导入；《只有一个地球》《太阳》等介绍事物类课文谜语导入；《月光曲》《唯一的听众》《伯牙绝弦》在优美的音乐声中导入等等。新颖的导入激起了学生强烈的阅读欲望，使他们轻松愉快地投入到阅读中。

2.真情品味，感受阅读的美好

“语言文字是有温度的”，在阅读教学中，教师要引领学生品味语言的意蕴，感受文字的魅力，这既能培养阅读的兴趣，又能收到良好的教育效果。……