杨罗琼

摘 要：目前，小学音乐教学的方法并不多，教学内容也多以跟唱或演唱为主，课堂内容相对枯燥，学生也可能对演唱产生畏惧感提不起学习兴趣。小学音乐教学并没有关注到学生的成长，学生的音乐鉴赏能力也很难提升。所以说，小学音乐教师在进行音乐教学时，应当根据新的教学要求，发挥创新能力，引入音乐情景剧，提高学生的参与积极性，并在综合教学活动中提升学生的音乐鉴赏能力。

关键词：小学音乐；音乐情景剧；音乐鉴赏能力

小学音乐情景剧很好地将音乐学习和音乐实践结合起来，通过更加适合小学生学习的方式，将教材内容以形体化、动态化的内容表达出来，让学生参与到情景剧的表演中，在表演中不单单是演唱，而是体验音乐的内涵，不仅让学生更牢固地掌握音乐理论知识，也能提高学生音乐鉴赏能力，达到新课标综合素质培养的目的。

一、音乐情景剧符合小学学段的特点和需求

小学生初入学校，仍然表现出非常强烈的好奇心，情感的表达一般没有限制，而且具有相当强的模仿能力。针对这一特点，小学生更适合通过音乐情景剧来学习音乐，同时，通过情景剧还能培养学生舞蹈和表演等方面的能力，从音乐等多种艺术角度对学生进行熏陶。小学音乐除了教学一些基本的乐理知识和演唱技巧，更要提高学生的音乐鉴赏能力，教师通过灵活组织音乐情景剧，充分发掘音乐作品的基本内涵，以形象化的表演形式激发学生的学习积极性，学生在音乐情景剧中表现出更加强烈的求知欲望，并通过演唱和表演的形式从心理的角度去感悟音乐，优化枯燥乏味的理论知识，达到美育的目的。……